{"id":812,"date":"2014-12-22T12:29:45","date_gmt":"2014-12-22T10:29:45","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.diariovasco.com\/correo-historia\/?p=812"},"modified":"2014-12-22T12:29:45","modified_gmt":"2014-12-22T10:29:45","slug":"bienvenidos-a-la-primera-guerra-mundial-notas-sobre-una-leccion-de-historia-de-la-escuela-anne-frank-1914-2014-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/correo-historia\/2014\/12\/22\/bienvenidos-a-la-primera-guerra-mundial-notas-sobre-una-leccion-de-historia-de-la-escuela-anne-frank-1914-2014-2\/","title":{"rendered":"Bienvenidos a la Primera Guerra Mundial. Notas sobre una lecci\u00f3n de Historia de la escuela \u201cAnne-Frank\u201d (1914-2014)"},"content":{"rendered":"

Por Carlos Rilova Jeric\u00f3<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>El mi\u00e9rcoles, en el Telediario matinal de Antena 3 dieron una noticia de lo m\u00e1s curiosa.<\/p>\n

Una de las escuelas francesas, la \u201cAnne-Frank\u201d (para nosotros Anna Frank), que aplica m\u00e9todos digamos innovadores, o poco ortodoxos para algunos, decidi\u00f3 ense\u00f1ar a sus alumnos qu\u00e9 hab\u00eda sido la Primera Guerra Mundial sin recurrir a los libros, apuntes y lo dem\u00e1s habitual en la Pedagog\u00eda al uso, seg\u00fan contaba su profesora.<\/p>\n

Bien, y ya se estar\u00e1n preguntando en qu\u00e9 consist\u00eda esa ense\u00f1anza innovadora de ese gran conflicto -gran en el mal sentido de la palabra- que ha cumplido cien a\u00f1os en este de 2014 al que le falta ya poco para acabar y dar paso a otro centenario sonado, como lo ser\u00e1 el de la batalla de Waterloo. Y deber\u00eda serlo tambi\u00e9n -si el papanatismo fuera una enfermedad cultural menos extendida en Espa\u00f1a- el de la campa\u00f1a de 1815. La \u00faltima contra Napole\u00f3n, vivida por muchos territorios europeos, a veces tan lejos de B\u00e9lgica como el Pa\u00eds Vasco, Catalu\u00f1a…<\/p>\n

Pero volvamos a la \u201cGran Guerra\u201d y c\u00f3mo es ense\u00f1ada por algunos profesores franceses.<\/p>\n

Por lo que se ve\u00eda y se contaba en televisi\u00f3n, los profesores hab\u00edan hecho cavar\u00a0 -en el patio del colegio, seg\u00fan el blog \u201cJournal d\u00b4un prof de Histoire\u201d de Bernard Girard- una trinchera real. Con sus medidas, sus sacos terreros, sus alambradas y etc…<\/p>\n

La cosa se llev\u00f3 hasta los extremos, proporcionando a los alumnos una noche seguramente inolvidable por muchas razones. Para empezar a las cinco de la tarde y despu\u00e9s de cavar la trinchera y mirarla con cara de haber entendido, al fin, de qu\u00e9 iba todo eso de la Primera Guerra Mundial, no te pod\u00edas ir a casa.<\/p>\n

Ni mucho menos. La lecci\u00f3n consist\u00eda en quedarse all\u00ed toda la noche y dormir por turnos. Cuando no estabas sobre un mont\u00f3n de paja tratando de dormir, deb\u00edas estar apostado entre las troneras abiertas en la l\u00ednea de sacos terreros con una r\u00e9plica en madera de un fusil de la \u00e9poca.<\/p>\n

Para darle m\u00e1s realismo a la cosa los profesores aportaron otros elementos digamos did\u00e1cticos.<\/p>\n

A saber: tableteo constante de ametralladoras, nubes de humo para simular ataques con gas y petardos arrojados a la trinchera para que sus alumnos se hicieran una idea de lo dif\u00edcil que era dormir mientras el enemigo te estaba bombardeando toda la noche. Dormir, o sobrevivir en tu puesto de guardia, que tambi\u00e9n era bastante dif\u00edcil.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 m\u00e1s se puede decir de esto?. Pues por mi parte, y sin que sirva de precedente, que hay que felicitar a estos colegas franceses por la original iniciativa. Seguramente sus alumnos se quedar\u00e1n, para los restos, con una idea bastante exacta de qu\u00e9 fue, realmente, la \u201cGran Guerra\u201d para miles de personas hace cien a\u00f1os.<\/p>\n

Cuando cojan un libro sobre el tema -ya sea una novela, un libro de texto, un manual, una de las muchas monograf\u00edas que se han publicado al calor de este centenario…- tendr\u00e1 mucho m\u00e1s significado y sentido para ellos que para los alumnos que han estudiado el tema como una lecci\u00f3n te\u00f3rica m\u00e1s.<\/p>\n

\u00bfAprender\u00e1n as\u00ed a odiar y temer las guerras como parece que es el objetivo final de esa lecci\u00f3n pr\u00e1ctica?.<\/p>\n

Ah\u00ed ya no me atrevo a decir nada. Probablemente, como suele ocurrir con todo el que pasa por una reconstrucci\u00f3n hist\u00f3rica de una batalla -sea m\u00e1s sofisticada, o menos, como es el caso de este experimento franc\u00e9s- es muy probable que se les hayan quitado las ganas de ir a ninguna guerra -o fomentarla- a los agotados, helados, azorados, alumnos que han tenido que cavar una trinchera y luego intentar dormir en ella sobre paja, con ruido de ametralladoras y explosiones de fondo, m\u00e1s nubes de humo parecidas al gas t\u00f3xico usado en la \u201cGran Guerra\u201d.<\/p>\n

Sin embargo, con las guerras pasa lo mismo que con los dem\u00e1s negocios de los seres humanos. Es decir, que aunque no lo parezca, son un asunto tan complicado como lo puede ser, por poner un ejemplo, la fluctuaci\u00f3n del mercado de valores mundial.<\/p>\n

En efecto, hay un Pacifismo un tanto simplista que considera -ya lo he comentado por aqu\u00ed alguna vez- que las guerras son \u201cabsurdas\u201d. Suele hablarse en esos casos tambi\u00e9n del \u201csinsentido de las guerras\u201d…<\/p>\n

Sin duda, esa es la impresi\u00f3n que muchos que han pasado por esa experiencia, la de la guerra, -incluso por la de una reconstrucci\u00f3n hist\u00f3rica m\u00e1s o menos sofisticada- sacan de todo ese asunto.<\/p>\n

Ahora bien, est\u00e1 igualmente demostrado, hist\u00f3ricamente, que a otros la Guerra les gusta. De forma \u00edntima, visceral. Cualquiera que haya estudiado las guerras napole\u00f3nicas -vamos a decir que ese es el caso del que estas l\u00edneas escribe- se ha encontrado, tanto en documentos como en la Literatura generada a partir de ellos, con\u00a0 casos absolutamente ver\u00eddicos -de alguno de ellos les habl\u00e9 en un art\u00edculo titulado \u201cModa vasca para el a\u00f1o 1815\u201d- de gente que no quer\u00eda saber nada de volver a sus granjas -si las ten\u00edan-, sus talleres, su vida digamos \u201cnormal\u201d… incluso con s\u00f3lo algo m\u00e1s de un a\u00f1o de servicio en aquellas guerras napole\u00f3nicas.<\/p>\n

S\u00ed, Robert Mitchum lo dec\u00eda de manera lapidar\u00eda en una pel\u00edcula, \u201cAnzio\u201d, sobre la segunda edici\u00f3n -corregida y aumentada- de la \u201cGran Guerra\u201d: las guerras existen porque a los seres humanos les gusta matar…<\/p>\n

Y una cosa lleva a la otra, y por esa raz\u00f3n, porque el hombre ha encontrado durante siglos razones para matar, ocurri\u00f3 lo que ocurri\u00f3 hace ahora hace cien a\u00f1os, cuando muchos de ellos -los alemanes y austriacos como agresores, los belgas, franceses, brit\u00e1nicos… como agredidos que se defend\u00edan- soportaron cavar trincheras, piojos (\u201ctotos\u201d los llamaban cari\u00f1osamente los soldados franceses), pulgas y otras alima\u00f1as, gases t\u00f3xicos, bombardeos masivos, cargas a la bayoneta contra nidos de ametralladoras, bombardeos de aviones y tanques, etc., etc…<\/p>\n

No s\u00f3lo durante una instructiva noche sino durante muchas m\u00e1s. A\u00f1os en el caso de los que tuvieron la suerte de sobrevivir…<\/p>\n

\"\"<\/a>Esa es la otra cara de esta lecci\u00f3n de Historia tan innovadora para la que, de momento, parece no haberse encontrado soluci\u00f3n ni una did\u00e1ctica adecuada.<\/p>\n

\u00bfSer\u00e1 cosa de los recortes presupuestarios selectivos para Educaci\u00f3n y Cultura de los que algunos y algunas no quieren ni siquiera o\u00edr hablar, sinti\u00e9ndose molestos y molestas cuando se les ponen ante sus distra\u00eddos ojos, que s\u00f3lo ven el problema presupuestario cuando afecta a sus afines pol\u00edticamente?. El tiempo y las urnas nos lo dir\u00e1n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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