{"id":118,"date":"2013-04-09T07:00:40","date_gmt":"2013-04-09T06:00:40","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/?p=118"},"modified":"2013-04-09T07:00:40","modified_gmt":"2013-04-09T06:00:40","slug":"en-que-mundo-prefieres-vivir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/2013\/04\/09\/en-que-mundo-prefieres-vivir\/","title":{"rendered":"\u00bfEn qu\u00e9 mundo prefieres vivir?"},"content":{"rendered":"

Hace unas pocas semanas, en el curso International Economics<\/a> que imparto en 4\u00ba curso del Grado de Administraci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Empresas de la Universidad de Deusto, les plantee la siguiente pregunta a mis alumnos. \u00bfEs beneficioso el libre comercio? Despu\u00e9s de algunas clases explicando el concepto de ventaja comparativa y dibujando curvas de indiferencia en la pizarra, no es de extra\u00f1ar que el 86% de mis alumnos dijeran que s\u00ed, que el comercio es beneficioso. Lo que me extra\u00f1a es que todav\u00eda m\u00e1s de un 10% no estuviese del todo convencido.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 pensamos la mayor\u00eda de los economistas que el comercio internacional es bueno? La idea principal es que el comercio internacional permite que cada pa\u00eds se especialice en aquello que sabe hacer relativamente mejor. Si un pa\u00eds intercambia lo que sabe hace mejor a cambio de lo que saben hacer mejor el resto de pa\u00edses, la cantidad de bienes que puede consumir es mucho mayor que la que consumir\u00eda si intentase producir todo por s\u00ed mismo.<\/p>\n

Los beneficios de la especializaci\u00f3n que obtenemos del comercio internacional son an\u00e1logos a los que obtenemos al tener diferentes profesiones en nuestra sociedad. Por ejemplo, si yo intentase obtener por m\u00ed mismo todo lo que desayuno: cosechar los cereales, orde\u00f1ar la vaca para obtener la leche que le pongo a los cereales, cultivar naranjos para tener naranjas para el zumo, y recolectar los frutos del caf\u00e9, seguramente la mayor\u00eda de las veces me ir\u00eda al trabajo sin desayunar. Para m\u00ed es mucho mejor especializarme en aquello que s\u00e9 hacer relativamente mejor, e intercambiar ese servicio por todos los ingredientes de mi desayuno.<\/p>\n

Si la mayor\u00eda de los economistas pensamos que el libre comercio es beneficioso, \u00bfpor qu\u00e9 una gran parte de la sociedad lo mira con sospecha? Para responder esta pregunta, desarroll\u00e9 en clase un juego ideado por uno de mis economistas de referencia, Dani Rodrik<\/a>, al que ya me he referido anteriormente<\/a> en este blog. En este link<\/a> Dani Rodrik explica los detalles del juego, y su experiencia al aplicarlo en una clase en Harvard. La din\u00e1mica del juego es la siguiente. Entre mis alumnos eleg\u00ed a dos estudiantes: Pierre, estudiante de intercambio de Canad\u00e1, y Patrick, estudiante de intercambio de Estados Unidos. En este juego, Pierre y Patrick se dedican a realizar traducciones del ingl\u00e9s al castellano, y cada uno gana 2000\u20ac al mes. Curiosamente, Pierre y Patrick son los \u00fanicos habitantes de una isla que llamaremos X. Si Pierre y Patrick no tienen ning\u00fan gasto al realizar las traducciones, solamente su tiempo, el Producto Interior Bruto (PIB) de la isla X ser\u00e1 de 4000\u20ac al mes. Imaginemos ahora que hago un poco de magia y, de repente, el sueldo de Pierre baja de 2000\u20ac a 1000\u20ac, y el sueldo de Patrick aumenta de 2000\u20ac a 4000\u20ac. Es decir, Pierre pierde 1000\u20ac, Patrick gana 2000\u20ac, y la isla X en su conjunto gana 1000\u20ac. La pregunta que les plante\u00e9 a mis estudiantes fue: “\u00bfcu\u00e1l de las dos situaciones os parece mejor? \u00bfLa situaci\u00f3n 1 en la que Pierre y Patrick ganan lo mismo?, \u00bfo la situaci\u00f3n 2, en la que Pierre pierde, Patrick gana, y el PIB de la isla X es mayor?”. La mayor\u00eda de los alumnos opt\u00f3 por la situaci\u00f3n 2. El argumento para elegir esta situaci\u00f3n es que la isla X, en su conjunto, tiene m\u00e1s renta. Adem\u00e1s, con su renta adicional, Patrick puede compensar a Pierre por su p\u00e9rdida de ingresos, y todav\u00eda obtener un aumento de sueldo de 1000\u20ac. Sin embargo, algunos estudiantes seguramente dudaban que se fuera a producir esta redistribuci\u00f3n, y prefirieron la situaci\u00f3n 1, en el que la isla X tiene un menor PIB, pero repartido de forma m\u00e1s equitativa.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 tiene que ver el comercio internacional con este truco de magia? El comercio internacional, al igual que el truco de magia, aumenta la renta de un pa\u00eds, pero tambi\u00e9n genera ganadores y perdedores. Los ganadores son los que pueden vender sus productos en mercados m\u00e1s amplios, y los perdedores son los que no pueden competir con los fabricantes extranjeros. Las ganancias del comercio son lo suficientemente grandes para que los ganadores compensen a los perdedores, aunque no hay ninguna ley que asegure que se vaya realizar dicha compensaci\u00f3n. Al igual que los alumnos en clase, los ciudadanos tienen que elegir una mayor renta, pero m\u00e1s desigual; o una menor renta pero una mayor igualdad.<\/p>\n

Muchas personas ven con malos ojos el comercio internacional, no solamente porque genera ganadores y perdedores, sino por los mecanismos que utiliza para generar esos ganadores y perdedores. Poner de manifiesto estos mecanismos era el objetivo de la \u00faltima parte del juego. Para ello, expliqu\u00e9 a los alumnos por qu\u00e9 la renta de Patrick hab\u00eda aumentado de 2000\u20ac a 4000\u20ac, y la renta de Pierre hab\u00eda disminuido de 2000\u20ac a 1000\u20ac. La explicaci\u00f3n fue la siguiente: imaginemos que Patrick ha trabajado much\u00edsimo y se ha esforzado enormemente durante los \u00faltimos dos a\u00f1os en desarrollar un software que le permite traducir mucho m\u00e1s r\u00e1pido del ingl\u00e9s al castellano. Gracias a este software, Patrick necesita menos tiempo para realizar las traducciones, lo cual le permite bajar el precio de cada traducci\u00f3n. Con la reducci\u00f3n en el precio puede aumentar su cartera de clientes, y facturar m\u00e1s. Pierre, en cambio, se pasa la mitad del d\u00eda en la playa disfrutando del sol y de las olas. \u00bfDeber\u00eda Patrick compensar a Pierre por su p\u00e9rdida de ingresos? La mayor\u00eda de los alumnos pensaba que no.<\/p>\n

Junto a la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, les ofrec\u00ed una explicaci\u00f3n alternativa del aumento de renta de Patrick, y la disminuci\u00f3n de la renta de Pierre. En realidad, el \u00e9xito de Patrick no se deb\u00eda al desarrollo de un nuevo software. Lo que hab\u00eda hecho Patrick era subcontratar sus traducciones en Puerto Rico, donde hay mucha gente que habla perfectamente el ingl\u00e9s y el castellano, y que cobra un precio m\u00e1s bajo por realizar traducciones. \u00bfCu\u00e1les son las consecuencias de esta estrategia? Las mismas que antes: Patrick puede reducir el precio de sus traducciones, aumentar su cartera de clientes y ganar m\u00e1s. Sin embargo, con esta explicaci\u00f3n alternativa, un mayor n\u00famero de alumnos se mostraron a favor de la redistribuci\u00f3n, ya que Pierre no pod\u00eda competir con los menores salarios de los de fuera. No lo plante\u00e9 como alternativa, pero me imagino que si hubiese explicado que Patrick utilizaba menores de edad para realizar las traducciones, seguramente la mayor\u00eda de la clase estar\u00eda en contra del aumento de la renta de Patrick.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 lecciones podemos sacar de este juego? Uno: al igual que el progreso tecnol\u00f3gico, el comercio internacional aumenta la riqueza de un pa\u00eds. Dos: al igual que el proceso tecnol\u00f3gico, el comercio internacional genera ganadores y perdedores. Tres: tanto en el comercio, como el progreso tecnol\u00f3gico, los beneficios del comercio son suficientemente grandes para compensar a los perdedores, y seguir disfrutando una mayor riqueza. Cuatro: \u00bfse debe compensar a los perdedores? Para responder a esta pregunta debemos determinar qu\u00e9 medios son leg\u00edtimos para competir, y qu\u00e9 medios son ileg\u00edtimos para competir. Si el \u00e9xito de una empresa se ha conseguido de forma leg\u00edtima, pierde fuerza el argumento de la compensaci\u00f3n. En cambio, si el \u00e9xito se ha conseguido de forma no tan leg\u00edtima, gana fuerza el argumento de la compensaci\u00f3n. El conflicto surge cuando lo que es leg\u00edtimo para algunas sociedades no lo es para otras.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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