{"id":1299,"date":"2019-10-01T07:31:40","date_gmt":"2019-10-01T06:31:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/?p=1299"},"modified":"2019-10-01T07:31:40","modified_gmt":"2019-10-01T06:31:40","slug":"experimentos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/2019\/10\/01\/experimentos\/","title":{"rendered":"Experimentos econ\u00f3micos en el aula"},"content":{"rendered":"

@InakiErauskin <\/a><\/p>\n

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Realizar un \u201cexperimento\u201d econ\u00f3mico en el aula era un tema pendiente para m\u00ed en la asignatura de microeconom\u00eda que imparto en el primer semestre en Deusto Business School (Campus de Donostia)<\/a>. Hace pocos d\u00edas realic\u00e9 uno sobre c\u00f3mo funcionan los mercados (\u201cThe apple market. A simple trading pit experiment\u201d) y c\u00f3mo el mecanismo del mercado (esto es, la \u201cmano invisible\u201d de Adam Smith<\/a>) asigna los recursos escasos entre sus participantes. Fue el tercer d\u00eda de clase, cuando todav\u00eda casi no ha habido tiempo para nada, algunos alumnos no est\u00e1n familiarizados con la econom\u00eda, es un experimento \u201csencillo\u201d inicial \u2026 Pens\u00e9 que pod\u00eda ser un buen momento para llevarlo a cabo.<\/p>\n

El experimento se basa en una plataforma educativa ya testada que se conoce como \u201cClassex\u201d<\/a>, cuyo servidor radica en la Universidad de Passau (Alemania), pero tiene importantes socios (p.e. Universitat Pompeu Fabra) y cuenta con bastantes experimentos realizables<\/a>, basados en la obra \u201cExperiments with economic principles\u201d<\/a> (de Theodore C. Bergstrom y John H. Miller, ampliada por Marcus Giammattei y Humberto Llavador). Los creadores de los experimentos y la plataforma que lo sustenta acaban de publicar, de hecho, un trabajo con los detalles (pincha aqu\u00ed<\/a> para el art\u00edculo publicado, de pago; aqu\u00ed<\/a> para el working paper<\/em>, que no es de pago, en su web).<\/p>\n

El alumno entra en la plataforma como participante o jugador a trav\u00e9s de su m\u00f3vil. En el experimento sobre el mercado de manzanas que hicimos en el aula hay dos tipos de vendedores, los de coste bajo y los coste alto, y dos tipos de compradores, los de \u201cvalor\u201d bajo (los que estar\u00edan dispuestos a pagar poco por la manzana) y los de \u201cvalor\u201d alto. Es justamente esta heterogeneidad de oferentes y demandantes la que da juego al experimento. Los oferentes tienen incentivos para vender cuando el precio de venta es superior al coste y los demandantes para comprar cuando el \u201cvalor\u201d del bien es mayor que el precio de compra. El juego comienza con un warm-up exercise<\/em> de los alumnos para comprobar que entienden las ideas b\u00e1sicas de beneficio para el comprador de comprar una manzana y el beneficio para el vendedor de vender una manzana. Cada alumno recibe en su m\u00f3vil 4 preguntas que debe responder. Cuando todos han acabado de responder, cada alumno recibe un feedback<\/em> individual sobre sus aciertos y errores. Tras ello, repasamos de manera conjunta las respuestas recibidas por el conjunto del alumnado para as\u00ed asegurarme de que todo el mundo ha entendido las reglas del juego.<\/p>\n

Tras el calentamiento inicial llega la primera sesi\u00f3n. Cada alumno recibe una informaci\u00f3n individual sobre si es vendedor o comprador y el valor de venta o de compra (i.e. alto o bajo). A partir de ah\u00ed, los alumnos deben buscar otro alumno con el que puedan emparejar la transacci\u00f3n y los dos est\u00e9n satisfechos, esto es, que los dos ganen. Todo ello se lleva a cabo a trav\u00e9s del m\u00f3vil: debes conocer la identidad de la otra persona, enviarle la propuesta y la otra parte debe aceptar (o no) la propuesta. A medida que se van cerrando las transacciones se van viendo \u00e9stas en la pantalla del ordenador del profesor, que est\u00e1 a la vista de toda la clase. Se observa cierto nerviosismo entre quienes todav\u00eda no han cerrado ninguna transacci\u00f3n. Al final, casi todos consiguen cerrar alg\u00fan trato. S\u00f3lo queda sin \u201cpareja\u201d alguno que tiene un coste alto de producci\u00f3n y\/o un valor bajo del bien. El precio te\u00f3rico que deber\u00eda salir en el mercado es de 20\u20ac. La Figura 1 muestra los precios a los que se cierran las transacciones: el precio medio real resultante, 21,43\u20ac\/manzana, est\u00e1 \u201cbastante\u201d cerca del te\u00f3rico, que se muestra en la Figura 2. Tras comentar los resultados obtenidos, comienza la segunda ronda de esta primera sesi\u00f3n, que tiene lugar m\u00e1s r\u00e1pidamente, ya que el alumnado ya conoce la l\u00f3gica del mercado. Se observa un mayor movimiento f\u00edsico de alumnos tambi\u00e9n (al principio se mueven, pero no mucho). Tambi\u00e9n, hay un aprendizaje del alumno en el proceso: las transacciones se cierran m\u00e1s r\u00e1pidamente. El precio medio real se acerca a\u00fan m\u00e1s a los 20\u20ac.<\/p>\n

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Figura 1. Transacciones realizadas en la primera sesi\u00f3n y en la primera ronda.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Fuente: Classex<\/p>\n

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Figura 2. Demanda y oferta te\u00f3ricas en la primera sesi\u00f3n y en la primera ronda.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Fuente: Classex.<\/p>\n

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Tras la primera sesi\u00f3n, comienza una segunda sesi\u00f3n, con valores diferentes. Hay m\u00e1s alumnos con valores de compra altos (p.e. porque tienen una renta mayor). El nuevo precio al que se deber\u00eda converger te\u00f3ricamente es de 30\u20ac y el resultado real se vuelve a acercar a su valor te\u00f3rico en la primera ronda. En la segunda ronda la aproximaci\u00f3n al equilibrio de mercado te\u00f3rico es a\u00fan mayor y con ello el experimento finaliza. Todo el experimento dura aproximadamente 50 minutos.<\/p>\n

La valoraci\u00f3n de los alumnos ha sido muy positiva. Les ha gustado la interacci\u00f3n de la compra-venta con sus compa\u00f1eros, negociar con ellos, hablar con compa\u00f1eros \u201cnuevos\u201d, etc. Entre lo que les ha gustado menos es que su perfil de comprador o vendedor no var\u00eda de la sesi\u00f3n 1 a la 2, esto es, eres comprador\/vendedor siempre \u00a0(aunque s\u00ed var\u00edan los valores de compra o de venta). Les gustar\u00eda cambiar de perfil.<\/p>\n

El objetivo del experimento era realizar una aproximaci\u00f3n distinta y complementaria a la microeconom\u00eda, que se ha cumplido. Veremos lo que nos depara el futuro. Todo es empezar \u2026<\/p>\n

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@InakiErauskin <\/a><\/p>\n

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@InakiErauskin   Realizar un \u201cexperimento\u201d econ\u00f3mico en el aula era un tema pendiente para m\u00ed en la asignatura de microeconom\u00eda que imparto en el primer semestre en Deusto Business School (Campus de Donostia). Hace pocos d\u00edas realic\u00e9 uno sobre c\u00f3mo funcionan los mercados (\u201cThe apple market. A simple trading pit experiment\u201d) y c\u00f3mo el mecanismo […]<\/p>\n","protected":false},"author":69,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1299"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/wp-json\/wp\/v2\/users\/69"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1299"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1299\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1302,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1299\/revisions\/1302"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1299"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1299"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1299"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}