{"id":144,"date":"2013-05-28T09:01:12","date_gmt":"2013-05-28T08:01:12","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/?p=144"},"modified":"2013-05-28T09:01:12","modified_gmt":"2013-05-28T08:01:12","slug":"crisis-what-crisis-v","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/2013\/05\/28\/crisis-what-crisis-v\/","title":{"rendered":"Crisis? What crisis? (V)"},"content":{"rendered":"

En mi \u00faltimo post<\/a> alertaba de la enorme tasa de paro juvenil y del gran n\u00famero de \u201cni-nis\u201d en Espa\u00f1a, adem\u00e1s de por la elevada tasa de paro. Pero, \u00bfhasta qu\u00e9 punto refleja ese hecho, muy preocupante como es, toda la realidad? Como hemos insistido una<\/a> y otra<\/a> vez en este blog, la educaci\u00f3n es una palanca fundamental de desarrollo, en el cual el sistema educativo es central. Resulta deprimente ver c\u00f3mo, cada pocos a\u00f1os, el gobierno de turno cambia las leyes educativas, normalmente, sin grandes consensos. Ah\u00ed es donde, creo, se ven los verdaderos l\u00edderes de los pa\u00edses que quieren lograr el progreso real para sus ciudadanos, los actuales y especialmente los futuros.<\/p>\n

Hoy voy a mostrar algunos datos sobre la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a y el Pa\u00eds Vasco, y de su contribuci\u00f3n al bienestar, bas\u00e1ndome principalmente en la publicaci\u00f3n \u201cEducation at a glance. 2012\u201d<\/a> de la OCDE (Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico), que engloba a los pa\u00edses industrializados.<\/p>\n

Primero, \u00bfcu\u00e1l es el nivel educativo alcanzado por la poblaci\u00f3n? El Gr\u00e1fico 1 (Chart A1.1) muestra qu\u00e9 porcentaje de la poblaci\u00f3n (dentro de su grupo de edad) ha alcanzado la educaci\u00f3n terciaria (estudios universitarios). Corea, Jap\u00f3n y Canad\u00e1 ocupan los primeros puestos, con tasas superiores al 50% para el colectivo de 25-34 a\u00f1os, mientras Turqu\u00eda, Brasil y China se hallan en las \u00faltimas posiciones, con porcentajes inferiores al 20%. Espa\u00f1a (39%) est\u00e1 ligeramente por encima de la media, que se sit\u00faa en torno al 38% de la poblaci\u00f3n perteneciente a dicha franja de edad, y por debajo de la mayor parte de los pa\u00edses avanzados. No obstante, las diferencias son reducidas. En el Pa\u00eds Vasco la proporci\u00f3n es de 40,4% aproximadamente, seg\u00fan Eustat. Sorprende, un tanto, el que Alemania (26%), Austria (21%) o Italia (21%) ocupen posiciones bastante por debajo de la media.<\/p>\n

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Gr\u00e1fico 1. Poblaci\u00f3n que ha logrado educaci\u00f3n terciaria, 2010 (porcentaje, por grupo de edad).<\/strong><\/p>\n

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Fuente:\u00a0 OCDE, \u201cEducation at a glance. 2012\u201d.<\/p>\n

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En el mismo gr\u00e1fico se aprecian las diferencias entre las generaciones 25-34 a\u00f1os y 55-64 a\u00f1os. Corea es, adem\u00e1s de donde una proporci\u00f3n mayor de la poblaci\u00f3n posee educaci\u00f3n terciaria, donde m\u00e1s diferencia (positiva) existe entre los porcentajes de ambos colectivos. En Espa\u00f1a, la diferencia es sustancial tambi\u00e9n, como se puede apreciar. La tendencia para el futuro es clara: aumentar\u00e1 la proporci\u00f3n de la poblaci\u00f3n total que posee educaci\u00f3n terciaria. Resulta llamativo que s\u00f3lo en tres pa\u00edses la proporci\u00f3n es mayor para la poblaci\u00f3n de 55-64 a\u00f1os que para la de 25-34 a\u00f1os: Alemania, Israel y los Estados Unidos.<\/p>\n

Junto con los estudios universitarios, resulta conveniente fijarse en la proporci\u00f3n de la poblaci\u00f3n que ha alcanzado, al menos, la educaci\u00f3n secundaria superior (bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, \u2026). Como se puede observar en el Gr\u00e1fico 2 (Chart A1.2.), Corea sigue siendo l\u00edder mundial, pero ahora Espa\u00f1a (65%) cae muy debajo de la media de la OCDE (82%). En el Pa\u00eds Vasco el porcentaje es de 79,1%, si bien suele situarse normalmente ligeramente por encima del 80%, seg\u00fan Eustat. La gran mayor\u00eda de los pa\u00edses cuenta con porcentajes superiores al 80%. Pa\u00edses que en el Gr\u00e1fico 1 ocupaban posiciones medias o bajas pasan a estar ahora en puestos altos: Rep\u00fablicas Checa y Eslovaca, Polonia, Eslovenia, Austria, Alemania, etc. Estos pa\u00edses son justamente aquellos en los que los programas de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n vocacional (VET<\/em>, Vocacional Education and Training<\/em>) son importantes. Entre los pa\u00edses europeos que ocupan los puestos m\u00e1s bajos est\u00e1n los 4 pa\u00edses sure\u00f1os que est\u00e1s pensando (\u00bfcu\u00e1les son?) e Islandia. En suma, es una foto muy distinta a la anterior, desde luego: muy desfavorable para Espa\u00f1a, y ligeramente desfavorable para el Pa\u00eds Vasco.<\/p>\n

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Gr\u00e1fico 2. Poblaci\u00f3n que ha logrado educaci\u00f3n secundaria superior, 2010 (proporci\u00f3n, por grupo de edad)<\/strong><\/p>\n

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Fuente:\u00a0 OCDE, \u201cEducation at a glance. 2012\u201d.<\/p>\n

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Los resultados anteriores guardan una relaci\u00f3n muy importante con el mercado de trabajo. Habiendo logrado un nivel de estudios secundarios superiores como m\u00ednimo, la probabilidad de estar trabajando es mayor: las tasas de empleo son 18 puntos porcentuales mayores para aquellos con estudios secundarios y 28 puntos porcentuales mayores para aquellos con estudios terciarios, en contraposici\u00f3n a los que no han logrado una educaci\u00f3n secundaria superior. Incluso el impacto en la tasa de paro es mayor si el nivel educativo es inferior. Durante esta crisis, el aumento en la tasa de paro para aquellos sin educaci\u00f3n secundaria superior era 1,1 puntos porcentuales mayor que para aquellos con educaci\u00f3n secundaria superior y 2,4 puntos porcentuales mayor para los que cuentan con estudios terciarios.<\/p>\n

Para acabar, \u00bfqu\u00e9 hay de la \u201cprima salarial\u201d de la educaci\u00f3n? El Gr\u00e1fico 3 (Chart A8.1) muestra datos muy reveladores. En Espa\u00f1a las personas con estudios terciarios tendr\u00edan una prima salarial del 41% (en la OCDE 55%), como media, en la franja de edad 25-64 a\u00f1os: se espera que una persona con estudios terciarios gane un 41% m\u00e1s que una persona con estudios secundarios superiores. Adem\u00e1s, una persona sin educaci\u00f3n secundaria superior se espera que gane un 22% menos que una persona sin estos estudios, como media (en la OCDE 23%). Adem\u00e1s, la prima crece con la edad: 35% con 25-34 a\u00f1os y 58% con 55-64 a\u00f1os. Hay que tener cuidado con estos datos, porque no indican causa, que suele ser dif\u00edcil de evaluar (pincha aqu\u00ed<\/a>).<\/p>\n

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Gr\u00e1fico 3. Ganancias relativas derivadas del empleo (25-64 a\u00f1os), por nivel educativo, a\u00f1o 2010 \u00f3 el \u00faltimo disponible (100=Nivel de secundaria superior)<\/strong><\/p>\n

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Fuente:\u00a0 OCDE, \u201cEducation at a glance. 2012\u201d.<\/p>\n

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S\u00f3lo me quedan dos comentarios adicionales para finalizar. Adem\u00e1s de fijarse en la proporci\u00f3n de la poblaci\u00f3n con estudios universitarios debemos tener en cuenta cu\u00e1l es la \u201ccalidad\u201d de ese esfuerzo universitario. \u00bfC\u00f3mo es el alumno universitario reci\u00e9n graduado? Por \u00faltimo, es fundamental elevar la proporci\u00f3n de la poblaci\u00f3n que supera la educaci\u00f3n secundaria superior, a trav\u00e9s de, quiz\u00e1s, programas flexibles que permitan combinar estudios y trabajo (especialmente para los que, siendo j\u00f3venes, ya no lo son tanto), que ponga a los \u201cni-nis\u201d (y al resto) en marcha, porque si no, a este paso, no tendremos ni presente ni futuro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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