{"id":3066,"date":"2025-06-17T08:00:07","date_gmt":"2025-06-17T07:00:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/?p=3066"},"modified":"2025-06-09T09:58:58","modified_gmt":"2025-06-09T08:58:58","slug":"pensamiento-critico-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/2025\/06\/17\/pensamiento-critico-ii\/","title":{"rendered":"\u00bfPensamiento cr\u00edtico o pensamiento en estado cr\u00edtico? (II)"},"content":{"rendered":"

Jon Mikel Zabala Iturriagagoitia<\/a><\/p>\n

En 2016 ya escrib\u00ed un post con este mismo t\u00edtulo (puedes leerlo aqu\u00ed<\/a>). En el mismo, argumentaba c\u00f3mo las b\u00fasquedas que hacemos en Internet reducen nuestra capacidad cr\u00edtica, ya que limitamos el alcance de dichas b\u00fasquedas a los primeros resultados que obtenemos en las mismas. Desde 2016, el panorama de las b\u00fasquedas por Internet se ha transformado radicalmente con la introducci\u00f3n de la IA generativa (IAg). Por lo tanto, ahora que hemos terminado con el curso acad\u00e9mico 24\/25, me parec\u00eda oportuno volver a revisar la literatura para, m\u00e1s all\u00e1 de la percepci\u00f3n subjetiva que yo pueda tener tras estar con el alumnado en clase durante todo el curso, analizar si las nuevas herramientas de IAg nos est\u00e1n haciendo (a nosotros y a nuestros estudiantes) tambi\u00e9n menos cr\u00edticos y m\u00e1s confiados en los resultados (tambi\u00e9n sesgados) que estas nos ofrecen.<\/p>\n

El \u00faltimo trabajo que he encontrado en este sentido es un art\u00edculo<\/a> escrito por investigadores de las Universidades de Cambridge (Reino Unido) y de Carnegie Mellon (Pennsylvania, EEUU), y de Microsoft. Los autores del estudio preguntaron a 319 profesionales de diferentes \u00e1reas de conocimiento (desde programaci\u00f3n hasta marketing) c\u00f3mo usaban la IAg en su d\u00eda a d\u00eda y si cre\u00edan que eso afectaba su forma de pensar. Recopilaron 936 ejemplos reales de uso y analizaron cu\u00e1ndo las personas ejerc\u00edan su propio pensamiento cr\u00edtico y cu\u00e1ndo, en cambio, se limitaban a aceptar los resultados generados por la IAg.<\/p>\n

Uno de los resultados a los que apunta el estudio es que la IAg tiene un doble filo. En primer lugar, concluye que aquellas personas que conf\u00edan en la capacidad de la IAg tienden a pensar de manera menos cr\u00edtica. Por el contrario, quienes conf\u00edan m\u00e1s en sus propias habilidades son m\u00e1s propensas a cuestionar, corregir y mejorar los resultados ofrecidos por la IAg. En segundo lugar, se observa que el tipo de esfuerzo cognitivo requerido est\u00e1 cambiando de manera preocupante. Antes de que existiera la IAg, el esfuerzo cognitivo radicaba en comprender para poder crear. Ahora, el esfuerzo cognitivo se est\u00e1 reorientando hacia la verificaci\u00f3n, la adaptaci\u00f3n y la mejora de los resultados generados por la IAg. Es decir, ya no somos tanto creadores como editores.<\/p>\n

El estudio evidencia que las personas que s\u00ed aplicaban su propio pensamiento cr\u00edtico al usar la IAg lo hac\u00edan principalmente porque buscaban: mejorar la calidad de su trabajo, evitar consecuencias negativas (p.e., errores en documentos legales o informes m\u00e9dicos), y aprender para no depender totalmente de la tecnolog\u00eda. Sin embargo, tambi\u00e9n identificaron un conjunto de obst\u00e1culos que nos previenen de pensar cr\u00edticamente cuando usamos la IAg. Por un lado, existe una importante falta de conciencia sobre los riesgos de depender de ella, ya que muchas personas, o bien ni siquiera consideran necesario cuestionar los resultados ofrecidos por la tecnolog\u00eda, o bien carecen de las habilidades necesarias para poder valorar si la respuesta ofrecida es correcta o no. A su vez, cuando el trabajo urge, como suele ser en el contexto de los trabajos universitarios que se postponen hasta el \u00faltimo d\u00eda, se tiende a aceptar lo que ofrece la AIg, sin mayor criterio ni reflexi\u00f3n (y luego pasa lo que pasa, claro).<\/p>\n

Una preocupaci\u00f3n importante es que, si dejamos de practicar el pensamiento cr\u00edtico en las tareas cotidianas, corremos el riesgo de que esta habilidad se deteriore, con las consecuencias que ello puede tener a nivel social. De hecho, en 2018 ya se public\u00f3 el primer estudio<\/a> en el que se apuntaba a que el coeficiente intelectual de las personas nacidas entre las generaciones que van de 1980 a 2015 hab\u00eda bajado siete puntos (el denominado efecto Flynn inverso<\/a>). Por ello, resulta fundamental rodearse de personas cr\u00edticas y curiosas que estimulen nuestro intelecto, que desaf\u00eden nuestro razonamiento y que nos hagan preguntas para las cuales no vamos a poder encontrar una respuesta, sino que la respuesta solo la obtendremos si la generamos nosotros mismos. Esta es precisamente la l\u00f3gica que empleamos en la elaboraci\u00f3n de los trabajos fin de grado que los estudiantes deben desarrollar en Deusto Business School, y que defenderemos en esta semana. Si te interesa saber m\u00e1s sobre los mismos, \u00a1las puertas est\u00e1n abiertas!<\/p>\n

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