La semana pasada m\u00e1s de 200.000 alumnos comenzaron sus estudios universitarios en Espa\u00f1a. Muchos de ellos lo habr\u00e1n hecho convencidos de que el grado que van a cursar les permitir\u00e1 desarrollar en el futuro la carrera profesional deseada. Otros, sin embargo, todav\u00eda no tendr\u00e1n claro qu\u00e9 carrera profesional quieren desempe\u00f1ar en el futuro, y habr\u00e1n elegido sus estudios m\u00e1s por descarte que por convencimiento.<\/p>\n
Seg\u00fan la econom\u00eda debemos elegir la ocupaci\u00f3n que maximice nuestro bienestar durante nuestra vida laboral. Nuestro bienestar va a depender, b\u00e1sicamente, de dos cosas. La primera es lo feliz que nos hace la tarea que vamos a desarrollar. Aunque no es f\u00e1cil, los alumnos deben preguntarse qu\u00e9 tipo de actividades les hacen felices y cu\u00e1les les hacen infelices. La segunda es las oportunidades de empleo y el salario que puedo percibir en el futuro. El peso que tenga cada elemento en la ecuaci\u00f3n depender\u00e1 de cada uno. Algunas personas valoran much\u00edsimo m\u00e1s realizar una tarea que les haga felices, aunque cobren poco (por ejemplo, trabajar en una ONG), y otros prefieren ganar mucho dinero realizando una tarea que quiz\u00e1 no les haga muy felices (por ejemplo, trabajar en una plataforma petrolera en el Mar del Norte).<\/p>\n
Si ya tenemos dificultades para decidir qu\u00e9 tareas nos hacen m\u00e1s felices, todav\u00eda resulta m\u00e1s complicado determinar en qu\u00e9 tarea podr\u00e9 maximizar mis oportunidades de empleo y mi salario. Normalmente, tenemos m\u00e1s oportunidades de maximizar nuestro salario si nos especializamos en aquella actividad en la que tengamos alguna ventaja comparativa, en la que nuestras habilidades sean relativamente mejores que las de los dem\u00e1s. Y \u00bfc\u00f3mo saben los alumnos en qu\u00e9 habilidades son relativamente mejores? Normalmente la v\u00eda principal para recoger esta informaci\u00f3n son los estudios obligatorios y de bachillerato que han realizado antes de llegar a la universidad. Desde una edad temprana nos enfrentamos con asignaturas que nos permiten identificar en qu\u00e9 somos buenos y en qu\u00e9 no somos tan buenos. Si las matem\u00e1ticas nos cuestan, pero disfrutamos con lengua y literatura, seguramente iremos gravitando hacia actividades en donde las habilidades matem\u00e1ticas sean menos importantes. Si observamos que tenemos una escasa habilidad manual, tendremos una mayor preferencia por actividades donde la parte cognitiva sea m\u00e1s importante. Adem\u00e1s, la escuela nos permite observar nuestras ventajas en t\u00e9rminos relativos, ya que constantemente nos estamos comparando con el resto de compa\u00f1eros. La educaci\u00f3n, por tanto, no solamente es importante para adquirir conocimientos y habilidades sociales. Lo es tambi\u00e9n porque nos permite comenzar a identificar en qu\u00e9 actividades somos relativamente buenos. Por ello, una de las cuestiones que se deber\u00edan tener en cuenta al dise\u00f1ar el curriculum educativo es que exista una amplia variedad de \u00e1reas de estudio\/habilidades para que los alumnos puedan identificar su ventaja comparativa. Por otro lado, antes de llegar a la universidad, los alumnos deber\u00edan estar expuestos a situaciones que les permita identificar mejor sus habilidades. Estas situaciones pueden estar ligadas a actividades extra-curriculares tan diversas como la participaci\u00f3n en grupos sociales, trabajos de fin de semana o campos de trabajo.<\/p>\n