{"id":862,"date":"2018-02-13T07:14:56","date_gmt":"2018-02-13T06:14:56","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/?p=862"},"modified":"2018-02-13T07:14:56","modified_gmt":"2018-02-13T06:14:56","slug":"para-desayunar-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ekonomiaren-plaza\/2018\/02\/13\/para-desayunar-matematicas\/","title":{"rendered":"Para desayunar, matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"<p>Para escribir este post le he pedido a una amiga que trabaja como profesora en una de las ikastolas en las que estudi\u00e9, el horario de clases de 4\u00ba curso de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. Todos los d\u00edas, los alumnos tienen seis bloques de asignaturas. El orden en que se imparten las asignaturas no es siempre el mismo. Por ejemplo, en uno de los grupos, la asignatura de matem\u00e1ticas se imparte el lunes a segunda hora, el martes a primera hora y el viernes a la sexta hora. Lengua y literatura se imparte el martes a segunda hora, el mi\u00e9rcoles a \u00faltima hora, el jueves a cuarta hora y el viernes a primera hora. \u00bfEs eficiente que asignaturas como matem\u00e1ticas o lengua se impartan en horas diferentes a lo largo de la semana? Seg\u00fan, un <a href=\"http:\/\/www.mitpressjournals.org\/doi\/pdf\/10.1162\/REST_a_00525\" rel=\"external nofollow\">estudio<\/a> de Nolan G. Pope, de la Universidad de Chicago, la respuesta es no.<\/p>\n<p>El profesor Pope ha analizado las calificaciones de matem\u00e1ticas y de ingl\u00e9s (lo que es equivalente a nuestra asignatura de lengua y literatura) de aproximadamente 500.000 alumnos de secundaria de la ciudad de Los \u00c1ngeles durante el periodo 2003-2009. El profesor recogi\u00f3 las calificaciones en matem\u00e1ticas y en ingl\u00e9s de los alumnos que ten\u00edan clase de estas asignaturas en alguna de las dos primeras horas de la ma\u00f1ana, y la de los alumnos que ten\u00edan clase de estas asignaturas durante la quinta o la sexta hora. En la muestra que utiliza Pope, los alumnos siempre ten\u00edan la clase de matem\u00e1ticas y de ingl\u00e9s a la misma hora y con el mismo profesor durante todo el curso. Los resultados del estudio son que los alumnos que ten\u00edan clases durante las primeras horas obtuvieron mejores calificaciones en matem\u00e1ticas y en ingl\u00e9s que los alumnos que ten\u00edan estas asignaturas durante las \u00faltimas horas. Sin embargo, las diferencias entre los alumnos de las primeras y de las \u00faltimas horas fueron mayores en matem\u00e1ticas que en ingl\u00e9s. La raz\u00f3n fundamental para explicar las diferencias en los resultados es que tanto los profesores como los alumnos est\u00e1n m\u00e1s cansados durante las \u00faltimas horas que durante las primeras horas, y el cansancio repercute negativamente tanto en la calidad de la docencia, como en la capacidad de aprendizaje. Sin embargo, el estudio tambi\u00e9n muestra que el efecto negativo del cansancio es mayor en algunas asignaturas que en otras.<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 recomendaciones podemos extraer de este estudio? El estudio sugiere que debemos situar a la ma\u00f1ana las asignaturas donde mayor es el impacto negativo del cansancio (por ejemplo, las matem\u00e1ticas) y m\u00e1s tarde aquellas asignaturas donde el impacto negativo del cansancio \u201cmental\u201d es menor (por ejemplo, educaci\u00f3n f\u00edsica). Como normalmente hay m\u00e1s de un grupo por curso, para poder realizar esta reordenaci\u00f3n los distintos profesores de secundaria del \u00e1rea de ciencias deber\u00edan impartir a primera hora de la ma\u00f1ana la asignatura de matem\u00e1ticas, donde el efecto del cansancio sobre el rendimiento es mayor. Si esta reordenaci\u00f3n no es posible, para que no haya discriminaci\u00f3n, al menos todos los grupos deber\u00edan tener el mismo porcentaje de clases de matem\u00e1ticas a primeras y a \u00faltimas horas.<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Para escribir este post le he pedido a una amiga que trabaja como profesora en una de las ikastolas en las que estudi\u00e9, el horario de clases de 4\u00ba curso de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. Todos los d\u00edas, los alumnos tienen seis bloques de asignaturas. 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