{"id":98,"date":"2013-09-19T10:56:21","date_gmt":"2013-09-19T08:56:21","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.diariovasco.com\/madre-aprendiz\/?p=98"},"modified":"2013-09-19T10:56:21","modified_gmt":"2013-09-19T08:56:21","slug":"educacion-prohibida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/madre-aprendiz\/2013\/09\/19\/educacion-prohibida\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n prohibida: gran reflexi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Despu\u00e9s de ver de nuevo “La educaci\u00f3n prohibida”<\/a> sigo reflexionando acerca del sistema educativo actual y me vuelvo a posicionar a favor de un cambio<\/strong>. Efectivamente veo c\u00f3mo la tecnolog\u00eda nos ha hecho cambiar r\u00e1pidamente y sin embargo, las aulas no evolucionan al mismo ritmo que evoluciona la sociedad. Mantenemos una estructura educativa que se cre\u00f3 en el S.XIX sin apenas cambios.<\/p>\n

Internet est\u00e1 a la orden del d\u00eda y la forma de conocer el mundo y de abarcar conceptos ya no es la misma. La vida de la gente ha cambiado: podemos conectarnos en cualquier momento y en cualquier lugar, permiti\u00e9ndonos tener contacto con cualquier persona siempre y cuando ambos estemos disponibles. Y por lo tanto, el conocimiento est\u00e1 al alcance de un solo click<\/strong>, y adem\u00e1s en multitud de soportes.<\/p>\n

Viendo esta realidad tecnol\u00f3gica y lo que ha supuesto el cambio en la sociedad, \u00bfno opin\u00e1is tambi\u00e9n que la educaci\u00f3n debe\u00a0 cambiar, y adem\u00e1s, desde arriba?<\/strong> Yo s\u00ed; yo creo que es el sistema quien falla; y las luchas y peleas por determinadas asignaturas no hacen sino empobrecer la situaci\u00f3n. Cantidad de profesores abogan por sacar el colegio a la vida real, compartir emociones y aprender seg\u00fan los gustos y necesidades del alumno y por ende, del grupo.<\/p>\n

\"\"<\/a>Me parece necesario un sistema donde primen las emociones y nos dejemos sorprender por estos ni\u00f1os \u00e1vidos de aprender. La naturaleza humana lleva intr\u00ednseca la necesidad de descubrir, de saber y de crecer<\/strong>. Y si no hacemos nada por evitarlo, el ser humano querr\u00e1 saber m\u00e1s a lo largo de su vida. Los ni\u00f1os, por el simple hecho de ser ni\u00f1os, quieren conocer, se cuestionan todo, buscan definir el mundo a su manera. Limitarles su movimiento, su ritmo de aprendizaje y su capacidad creativa no hace m\u00e1s que frenar dicha creatividad, que para m\u00ed es una de las herramientas m\u00e1s potentes a la hora de elaborar tu propia vida.<\/p>\n

Profesores, alumnos y padres buscamos un cambio. Cada vez se hace m\u00e1s evidente. Sin embargo, nos vemos muchos atados por las decisiones pol\u00edticas. Actualmente el sistema est\u00e1 definido por administrativos, no por maestros. \u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a diera un giro radical como hizo Finlandia hace ya 30 a\u00f1os?<\/strong> Seguro que mejorar\u00eda tanto la sociedad como las posibilidades sociales. Si no limitamos a los ni\u00f1os, sus potencialidades como adultos son infinitas. Sin embargo, si poco a poco vamos limit\u00e1ndoles e imponi\u00e9ndoles una manera definida de hacer las cosas, van perdiendo la ilusi\u00f3n por aprender y en definitiva, por vivir. La infancia es el reflejo de la sociedad en la que vivimos y, viendo los ni\u00f1os y viendo la sociedad, claramente, algo tiene que cambiar.<\/p>\n

No digo que el cambio sea f\u00e1cil. De hecho, no creo que lo sea. Un cambio supone mucha responsabilidad<\/strong>, conciencia colectiva y sobre todo ilusi\u00f3n y ganas de que la situaci\u00f3n evolucione favorablemente. Los maestros en Espa\u00f1a est\u00e1n infravalorados: es una de las carreras que menos nota requieren a la hora de estudiarla, cobran habitualmente muy poco, cada vez tiene que aceptar recibir m\u00e1s y m\u00e1s ni\u00f1os por aula, el contacto con las familias es cada vez menor y el amor que ten\u00edan (si lo tuvieron) por su profesi\u00f3n, va desapareciendo por el hast\u00edo, agotamiento y exigencias desde “arriba”. Una persona que no est\u00e1 feliz, que trabaja con ni\u00f1os y que no se deja impregnar de la felicidad y pureza de la infancia, en vez de aportar beneficios y potenciar ese deseo de aprender de los ni\u00f1os, no hace sino cortales las alas.<\/p>\n

Cada vez hay m\u00e1s iniciativas<\/a> educativas donde se prima el trabajo con las emociones<\/strong> que les ofrecer\u00e1n herramientas que permitir\u00e1n resolver cualquier tipo de conflicto a lo largo de la vida. Escuelas p\u00fablicas, privadas o concertadas van poco a poco adapt\u00e1ndose a la necesidad de la sociedad. Y sin embargo, en contraprestaci\u00f3n a esto, van emergiendo colegios que buscan crear ni\u00f1os superinteligentes, que sepan de todo un poco y tengan la agenda m\u00e1s apretada que cualquiera de nosotros como adultos.<\/p>\n

Nos olvidamos del juego libre<\/strong> porque parece que hay que organizar bien la agenda de nuestros hijos y que no tengan un minuto para aburrirse. El juego libre y el aburrimiento son necesarios para el desarrollo de la persona<\/strong>. En ambas propuestas desarrollan la creatividad: uno para imaginar y crear y la otra para buscar herramientas nuevas con las que autoestimularse. Creo que tenemos que plantearnos con nuestro ejemplo qu\u00e9 podemos hacer para que los ni\u00f1os sigan siendo ni\u00f1os. As\u00ed cuando los veamos de mayores, mantendr\u00e1n, por lo menos, las ganas de seguir aprendiendo, creciendo y cambiando. Porque el cambio y la evoluci\u00f3n personal es algo que deber\u00eda seguir vivo durante toda nuestra vida.<\/strong><\/p>\n

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