{"id":1202,"date":"2012-10-08T00:48:13","date_gmt":"2012-10-07T23:48:13","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.diariovasco.com\/mascotas\/?p=1202"},"modified":"2012-10-08T00:48:13","modified_gmt":"2012-10-07T23:48:13","slug":"el-aprendizaje-en-el-perro-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/mascotas\/2012\/10\/08\/el-aprendizaje-en-el-perro-ii\/","title":{"rendered":"El aprendizaje en el perro (II)"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Hace unas semanas, el et\u00f3logo Mart\u00edn R. Ojeda (*) nos explicaba de manera general\u00a0c\u00f3mo aprende un perro<\/a>. Hoy este profesional ha querido introducirnos un poco m\u00e1s en el mundo del aprendizaje canino:<\/p>\n

“Habl\u00e1bamos hace unos art\u00edculos acerca del aprendizaje del perro<\/a>, en especial del tema del condicionamiento pavloviano, y del llamado condicionamiento instrumental u operante.<\/p>\n

Era \u00e9sa una introducci\u00f3n muy simple en el tema destinada a entender un poco el mecanismo a trav\u00e9s del cual nuestros amigos son capaces de aprender a desarrollar una conducta determinada desconocida, o bien a llevar adelante una conocida para ellos pero en el momento en que nosotros se lo pidamos.<\/p>\n

Hoy, con su permiso, vamos a ponernos un poquito m\u00e1s t\u00e9cnicos. Porque est\u00e1 muy bien saber utilizar el condicionamiento como una herramienta \u2013o m\u00e9todo, seg\u00fan qui\u00e9n opine- de aprendizaje pero\u2026 \u00bfen qu\u00e9 se basa? Vale, si mi perro asocia premio y conducta voy en el buen camino, pero \u00bfpor qu\u00e9?<\/p>\n

No se me asuste usted, que he dicho un poquito m\u00e1s t\u00e9cnicos, pero s\u00f3lo un poquito.<\/p>\n

Edward Lee Thorndike fue un psic\u00f3logo y educador norteamericano que destac\u00f3 en el campo de la psicolog\u00eda educativa basada en el experimento cient\u00edfico. Doctorado en la universidad en 1898, el hombre tuvo curiosidad respecto a la forma de aprendizaje de los animales, en especial del gato, y llev\u00f3 a cabo el siguiente experimento:<\/p>\n

\"\"<\/a>1- Meti\u00f3 un gato hambriento en una caja especialmente dise\u00f1ada con un dispositivo que al ser tocado por el animal habr\u00eda la puerta, lo que le permit\u00eda salir y comerse un poco de pescado que all\u00ed se colocaba. (El gato pod\u00eda ver y oler el alimento desde dentro).<\/p>\n

2- El gato, inc\u00f3modo por el hambre y la deliberada estrechez de la caja, comenz\u00f3 a moverse de un lado al otro hasta que por casualidad accion\u00f3 el mecanismo y accedi\u00f3 al pescado.<\/p>\n

3- Se repiti\u00f3 la acci\u00f3n una y otra vez, cronometrando el tiempo que tardaba en abrir la puerta, y se observ\u00f3 que el animal tardaba cada vez menos en accionar el mecanismo, hasta que finalmente la apertura fue casi inmediata.<\/p>\n

Gracias a este experimento, y a otros sucesivos, Thorndike enunci\u00f3 tres leyes fundamentales:<\/p>\n

1-\u00a0\u00a0Ley del ejercicio<\/span>: La repetici\u00f3n de una conexi\u00f3n entre el est\u00edmulo y la respuesta afianza dicha conexi\u00f3n, mientras que la dilaci\u00f3n entre uno y otra dificulta el aprendizaje. Traducido: cuanto m\u00e1s repita la conducta con un premio cercano m\u00e1s la fijar\u00e9. Cuanto m\u00e1s lejana est\u00e9 la conducta del premio, menos.<\/p>\n

2-\u00a0\u00a0Ley del efecto<\/span>: Tendemos a fijar los actos de los cuales se deriva un efecto percibido como provechoso, mientras que rechazamos las experiencias que derivan en algo desfavorable. \u00c9sta es la clave<\/span><\/em><\/strong>: aquellas conductas que reforcemos positivamente quedar\u00e1n fijadas para su repetici\u00f3n, mientras que aqu\u00e9llas que reciban un est\u00edmulo negativo (o ausencia de positivo) ser\u00e1n dejadas de lado.<\/p>\n

3-\u00a0\u00a0Ley de preparaci\u00f3n o disposici\u00f3n<\/span>: Cuando las facultades del aprendiz se hallan dispuestas a operar, es m\u00e1s f\u00e1cil que logren la capacidad que tratan de adquirir. Es decir, que no se puede ense\u00f1ar algo que el alumno no es capaz de aprender. De la misma forma que no ense\u00f1as ecuaciones de segundo grado a un ni\u00f1o de parvulario, no puedes ense\u00f1arle el \u201cjunto\u201d a un cachorro que a\u00fan no puede andar.<\/p>\n

\"\"<\/a>Estas tres leyes son de gran importancia a la hora de trabajar con nuestros amiguetes. Si bien es evidente que uno no se las plantea conscientemente a cada instante, la labor se realiza a partir de ellas.<\/p>\n

Para que nuestro perro relacione y aprenda le premias (o le indicas que ha hecho bien si utilizas marcadores de conducta) ni bien lleva a cabo la conducta, repites el ejercicio muchas veces y esperas \u2013o as\u00ed deber\u00eda ser- a que est\u00e9 maduro para comenzar a trabajar.<\/p>\n

Ya conocemos, pues, el modo para ense\u00f1ar una conducta y el fundamento que tiene dicho m\u00e9todo. Pero \u00bfqu\u00e9 pasa si quiero ense\u00f1ar dos conductas encadenadas? Eso lo veremos m\u00e1s adelante, si lo de hoy no ha resultado demasiado aburrido.”<\/p>\n

(*) Mart\u00edn R. Ojeda es\u00a0et\u00f3logo y adiestrador de\u00a0Servicios Caninos Integrales<\/a><\/p>\n

(**) Si quieres que Mart\u00edn te ayude con tu perro, recuerda rellenar\u00a0este cuestionario<\/a>\u00a0y enviarlo a unomasenlafamiliablog@gmail.com<\/a>.<\/p>\n

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