{"id":62,"date":"2015-11-27T20:04:09","date_gmt":"2015-11-27T19:04:09","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/?p=62"},"modified":"2015-11-27T20:04:09","modified_gmt":"2015-11-27T19:04:09","slug":"literatura-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/2015\/11\/27\/literatura-infantil\/","title":{"rendered":"Literatura infantil"},"content":{"rendered":"

\u00bfExiste la literatura infantil<\/a>? Algunos autores opinan que la edad del lector no es un criterio para diferenciar la obra literaria, que s\u00f3lo se debe calificar por su nivel de calidad: buena o mala literatura. Marisa\u00a0 Bortolussi la define como “la obra est\u00e9tica destinada a un p\u00fablico infantil<\/a>“. Literatura infantil ser\u00eda pues la adaptaci\u00f3n del relato a la capacidad limitada del ni\u00f1o y, dentro de ese g\u00e9nero, habr\u00e1 tambi\u00e9n buenos y malos escritores, en contra de algunas posturas extremas que tienden a identificar la literatura infantil con la mediocridad.<\/p>\n

Aun as\u00ed resulta complicado regalar un libro a un ni\u00f1o, debido a la amplia variedad de oferta que existe. Teniendo en cuenta la pol\u00edtica de mercado, se puede encontrar un libro para cada a\u00f1o que cumple. La creaci\u00f3n de libros infantiles siempre se ha hecho en funci\u00f3n de la edad de los lectores, que si antes se acotaba al periodo que va desde los 4 a los 12 a\u00f1os, ahora se ha ampliado a edades m\u00e1s tempranas. A partir de los 13 y hasta los 18 ya se considera literatura juvenil<\/a> y por tanto la abordaremos en un pr\u00f3ximo art\u00edculo.<\/p>\n

El recorrido ha sido el mismo que el de la literatura para adultos, de ah\u00ed que la modernizaci\u00f3n haya aparecido tambi\u00e9n en este sector y se ofrezca en formato electr\u00f3nico. Pero las novedades son inimaginables<\/a>: libros que sirven para pintar y repintar sin necesidad de usar ning\u00fan l\u00e1piz, libros que hablan en varios idiomas, libros que se mueven como dibujos animados\u2026 Nos preguntamos si los podemos considerar realmente libros; lo decimos por la cantidad de esos otros est\u00edmulos que aportan, como el visual, el auditivo\u2026 Y si no los son \u00bfde qu\u00e9 estamos hablando?, \u00bfde otro tipo de juego o actividad en formato digital? Es una buena forma de engancharles, m\u00e1s divertida y con m\u00e1s efectos y actividades educativas; sin embargo algunos piensan que, de esa forma, la literatura saldr\u00e1 perdiendo.<\/p>\n

Hablamos de literatura infantil<\/a> en el momento en que se define a sus receptores y, por tanto, se les considera como seres con entidad propia. Es entonces cuando podemos concretar su nacimiento unido a la pedagog\u00eda, a la moralidad y al folklore. Saturnino Calleja<\/a> (1853-1915) fue uno de los escritores que ayud\u00f3 a crear este tipo de literatura, pues edit\u00f3 los cuentos de hadas de los alemanes hermanos Grimm<\/a>, del dan\u00e9s Hans Cristian Andersen<\/a> y los cl\u00e1sicos infantiles del franc\u00e9s Charles Perrault<\/a>\u2026 con una cuidada ilustraci\u00f3n en un formato muy econ\u00f3mico y muy manejable, lo que ayud\u00f3 a su inmensa difusi\u00f3n.<\/p>\n

Tambi\u00e9n en el siglo XIX, el italiano Edmundo de Amicis<\/a> (1846-1908) cultiv\u00f3 el g\u00e9nero. Su obra m\u00e1s conocida es Coraz\u00f3n<\/em>, publicada en 1886, que contiene varios cuentos, algunos de los cuales se han hecho muy famosos, como El peque\u00f1o vig\u00eda lombardo<\/em>, El peque\u00f1o escribiente florentino y Marco, de los Apeninos a los Andes<\/a>.<\/em> \u00c9ste \u00faltimo se hizo muy popular en Espa\u00f1a hacia 1980 a trav\u00e9s de una serie televisiva en forma de dibujos animados que marc\u00f3 a toda una generaci\u00f3n. Narra la odisea de Marco, un ni\u00f1o de trece a\u00f1os, que convence a su padre para que le permita viajar a Argentina, en busca de su madre, que dos a\u00f1os antes hab\u00eda tenido que emigrar para mejorar las condiciones econ\u00f3micas de su familia. El relato aporta una cruda visi\u00f3n de la emigraci\u00f3n italiana que tuvo lugar durante el siglo XIX, teniendo que dejar el pa\u00eds para instalarse en el continente americano.<\/p>\n

Posteriormente, en la d\u00e9cada de los veinte, imper\u00f3 en los libros la moral, la religi\u00f3n y el sexo del lector: hab\u00eda libros para ni\u00f1os y libros para ni\u00f1as. Poco a poco fue cambiando y la renovaci\u00f3n educativa trajo un nuevo enfoque en la literatura infantil. En 1945 la literatura europea adopt\u00f3 los valores de libertad, solidaridad y autonom\u00eda del ni\u00f1o. Y Espa\u00f1a se unir\u00eda a este camino en los a\u00f1os 60\/70. En este momento se permite publicar en lenguas no oficiales (vasco y catal\u00e1n) y se accede a la producci\u00f3n exterior; esta situaci\u00f3n dignifica el g\u00e9nero y lo fortalece.<\/p>\n

Existen en nuestro pa\u00eds infinidad de autores dedicados a esta rama. <\/strong>Alberto Mart\u00edn Tapia<\/a> (Salamanca, 1979) busca en sus lecturas \u201cuna buena historia, sorprendente, divertida y capaz de emocionar. En realidad le exijo lo mismo a un libro infantil que a uno para adultos. La \u00fanica diferencia es que en el infantil, si las ilustraciones son buenas, las sensaciones se multiplican de forma exponencial.\u201d Los ni\u00f1os saben lo que les gusta fuera de cualquier convencionalismo, y son sinceros. Les encanta releer y volver a escuchar las historias que les han cautivado. Incluso disfrutan m\u00e1s cuando ya saben lo que va a ocurrir, porque eso les permite participar de toda la narraci\u00f3n.<\/p>\n

La escritora madrile\u00f1a Paloma Mui\u00f1a<\/a>\u00a0(1970) afirma que siempre ha sentido amor por la literatura infantil. \u201cHay una edad en la que se supone que abandonas los libros infantiles y ya no vuelves a interesarte por ellos hasta mucho m\u00e1s adelante, cuando te toca le\u00e9rselos a tus hijos. Yo no pas\u00e9 por esa fase, y ni siquiera llegu\u00e9 a plantearme que esto fuera extra\u00f1o. Lo primero que me gusta pensar cuando escribo un libro es que va a hacer lectores. Es decir, que cuando terminen de leerlo van a querer abrir otro libro y luego otro m\u00e1s\u201d.<\/p>\n

Otra autora m\u00e1s cercana, Mariasun Landa<\/a> (Renter\u00eda, 1949), asegura que desde el punto de vista estil\u00edstico y literario la infancia es un tema de sumo inter\u00e9s, porque le obliga a contar las emociones y los sentimientos con pocos recursos ling\u00fc\u00edsticos, de un modo muy simple. \u201cEstil\u00edsticamente, conseguir esa simplicidad es muy dif\u00edcil, y la forma adquiere mucha importancia. Es todo un reto literario. La infancia se puede tratar desde dos \u00e1ngulos: o bien mediante una literatura dirigida a los adultos, o bien a trav\u00e9s de libros y cuentos dirigidos a los ni\u00f1os, que es lo que yo llevo haciendo a\u00f1os y a\u00f1os\u201d. Adem\u00e1s cree que a trav\u00e9s de la literatura se puede tratar cualquier tema. Y pone como ejemplo un libro suyo Txan fantasma <\/em>donde trat\u00f3 el problema del autismo a trav\u00e9s de un peque\u00f1o fantasma. \u201cLos ni\u00f1os sienten amor, sienten odio, cualquier cosa, pero el drama de la infancia es que no pueden hablar sobre sus sentimientos. \u00c9se es el reto de la literatura infantil: tratar temas serios con una forma estil\u00edstica elaborada\u201d.<\/p>\n

En el caso de Nuria Barrios<\/a> (Madrid, 1962), busca que la literatura infantil le devuelva el asombro y la perplejidad de cuando era ni\u00f1a, busca el placer de entonces. \u201cHistorias sin moraleja ni moralina ni intenciones did\u00e1cticas, que me lleven a contemplar las cosas desde puntos de vista inusuales, a cuestionar lo cotidiano. Libros que hablan de lo m\u00e1s complejo de la forma m\u00e1s inteligente, que es siempre la m\u00e1s sencilla. La literatura infantil y juvenil ha demostrado ser la m\u00e1s resistente dentro de la castigada industria del libro\u201d.<\/p>\n

Para terminar no podemos olvidarnos del italiano, Gianni Rodari<\/a> (1920\u20151980), quien en la d\u00e9cada de los 60 comenz\u00f3 a recorrer las escuelas italianas donde, a trav\u00e9s del contacto directo y la interacci\u00f3n con los ni\u00f1os mientras le\u00eda sus cuentos, tomaba notas para tratar de averiguar la t\u00e9cnica correcta a la hora de crear buenas historias. De estas anotaciones y de dicha experiencia naci\u00f3 Gram\u00e1tica de la fantas\u00eda: introducci\u00f3n al arte de inventar historias <\/strong><\/em>(1973), una obra que ha servido de modelo y herramienta de trabajo para muchos educadores y profesores.<\/p>\n

Todos los escritores de literatura infantil son conscientes de a qui\u00e9n va dirigida su obra y, por eso, se exigen a s\u00ed mismos para llegar a la mente y al coraz\u00f3n de los ni\u00f1os. Y es que en todos ellos encontramos un firme compromiso pedag\u00f3gico, no solo destinado a ellos, sino tambi\u00e9n a educadores y padres. Al final el futuro de la literatura infantil es una cosa de todos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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