{"id":96,"date":"2017-06-27T11:43:08","date_gmt":"2017-06-27T09:43:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/?p=96"},"modified":"2019-03-11T09:38:49","modified_gmt":"2019-03-11T08:38:49","slug":"la-lectura-en-el-siglo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/2017\/06\/27\/la-lectura-en-el-siglo-xxi\/","title":{"rendered":"La lectura en el siglo XXI"},"content":{"rendered":"

Cu\u00e1nto ha llovido desde aquel primer c\u00f3dice \u2015lo m\u00e1s parecido al libro de hoy en d\u00eda\u2015 que encontramos en la Edad Media<\/a>. Dej\u00f3 de ser un rollo continuo para convertirse en un conjunto de hojas cosidas con forma rectangular. Desde ese momento fue posible acceder directamente a un punto preciso del texto. Despu\u00e9s, poco a poco, vinieron las mejoras: la separaci\u00f3n de las palabras, las may\u00fasculas y la puntuaci\u00f3n; y m\u00e1s tarde las tablas de las materias y los \u00edndices, que facilitaron much\u00edsimo la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n.<\/p>\n

Hoy, en el siglo XXI, hemos cambiado nuestra forma de leer y de mirar. Ahora, adem\u00e1s de libros, leemos y miramos pantallas. Esto altera irremediablemente nuestra concepci\u00f3n del hecho lector y nuestra aprehensi\u00f3n de conocimientos, porque la pantalla no es solo un cambio de soporte, sino una profunda modificaci\u00f3n en el modo de organizar los contenidos.<\/p>\n

Hemos pasado de la lectura pausada, vertical y prolongada en el tiempo de un texto plano<\/a>, a la de uno abierto, plural, que se desdobla en muchos otros textos y que es m\u00e1s superficial y horizontal. Dicho de otro modo: de los manuales, enciclopedias y diccionarios hemos saltado a los hipertextos, que son seg\u00fan la definici\u00f3n del programa PISA<\/a>: una serie de fragmentos textuales vinculados entre s\u00ed de tal modo que las unidades puedan leerse en distinto orden, permitiendo as\u00ed que los lectores accedan a la informaci\u00f3n siguiendo distintas rutas.<\/p>\n

De aqu\u00ed podemos colegir dos cosas: que la organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n puede no ser lineal, sino arb\u00f3rea o en red<\/a> y que el lector tiene la posibilidad de recorrer el texto a trav\u00e9s de variados itinerarios en funci\u00f3n de la finalidad de su lectura. \u00bfY todo esto a qu\u00e9 nos lleva? A una manera de leer y a un tipo de lector muy diferente del que se necesita para descodificar un texto lineal.<\/p>\n

Tres son las caracter\u00edsticas distintivas que queremos resaltar para entender mejor los cambios que se est\u00e1n produciendo:<\/p>\n

1.- Los textos digitales se apoyan, con frecuencia, en elementos gr\u00e1ficos o ic\u00f3nicos<\/a> para ayudar a la comprensi\u00f3n. De ah\u00ed la necesidad de un lector activo que establezca el sentido de los diferentes componentes (sonido, imagen, texto…) y las relaciones entre ellos con el fin de construir el significado global de toda la informaci\u00f3n.<\/p>\n

2.- La lectura digital ofrece la posibilidad de que el lector interact\u00fae<\/a> con aportaciones en forma de comentarios con sentido. Y esto no es balad\u00ed porque, de alguna manera, el lector va configurando su identidad digital, una imagen p\u00fablica de cu\u00e1les son sus intereses, sus opiniones, etc.<\/p>\n

3.- De las dos caracter\u00edsticas anteriores deducimos esta tercera: los hipertextos ofrecen una sobreabundancia de informaci\u00f3n<\/a> que exige unos procedimientos de b\u00fasqueda, selecci\u00f3n y gesti\u00f3n eficaz y por eso el lector precisa de habilidades nuevas para poder hacer frente con \u00e9xito a los objetivos de la lectura.<\/p>\n

Ahora viene lo m\u00e1s importante: si la forma de leer ha cambiado y el lector necesita de otros conocimientos para lograr dichos objetivos, tambi\u00e9n habr\u00e1 que modificar la forma de ense\u00f1ar<\/a>. Es decir que el concepto de alfabetizaci\u00f3n y de competencia lectora indefectiblemente ha variado y, ahora, es mucho m\u00e1s amplio. Hasta hace poco se consideraba a una persona alfabetizada cuando sab\u00eda leer, escribir y realizar las operaciones b\u00e1sicas de c\u00e1lculo, hoy el concepto va m\u00e1s all\u00e1. Ahora podr\u00edamos hablar de tres niveles de conocimiento: escrito, digital y en redes.<\/p>\n

\u201cEl gran reto ser\u00e1 entonces formar a las personas en nuevas dimensiones y competencias, una alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y una competencia que permita discernir y evaluar dicha informaci\u00f3n\u201d<\/em> (Paola Dellepiane<\/a>).<\/p>\n

Es fundamental que tanto las escuelas como el profesorado se pongan al d\u00eda. Adem\u00e1s de ser garantes de esa nueva alfabetizaci\u00f3n, ya han empezado a adecuar los espacios y los entornos de aprendizaje: antes hac\u00edan visitas espor\u00e1dicas al aula de inform\u00e1tica, ahora ya existe la posibilidad de que tengan acceso continuado a Internet en sus aulas y en las bibliotecas escolares. En este sentido hay que resaltar el papel de la Federaci\u00f3n de Ikastolas vascas que, a trav\u00e9s de su proyecto EKI<\/a>, est\u00e1 creando el primer material did\u00e1ctico digital espec\u00edficamente orientado a la educaci\u00f3n basada en competencias<\/a>.<\/p>\n

Pero no todo son parabienes. El autor estadounidense, Nicholas Carr<\/a>, se ha mostrado pesimista ante las competencias que, a su juicio, se est\u00e1n perdiendo por la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. Por ejemplo, la capacidad de leer con profundidad y concentraci\u00f3n textos de una considerable extensi\u00f3n. En su libro, Superficiales. \u00bfQu\u00e9 est\u00e1 haciendo Internet con nuestras mentes?<\/em>, explica c\u00f3mo las m\u00faltiples ventajas y utilidades de la Red tienen como contrapartida el triunfo de la superficialidad y la distracci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n

\u201cHoy parece que estamos perdiendo la segunda parte, nos quedamos en la primera, como si no fuera necesario extraer deducciones o conclusiones originales. Las nuevas tecnolog\u00edas nos instan a buscar, pero no a reflexionar<\/em>\u201d (Nicholas Carr).<\/p>\n

De todas formas, lo que es innegable es que la alfabetizaci\u00f3n digital viene a hacer m\u00e1s f\u00e1cil la vida<\/a> en un mundo donde la tecnolog\u00eda marca la pauta y la sobreinformaci\u00f3n es la norma. Primero, porque consigue que el lector adquiera los conocimientos necesarios para ayudarle a moverse, buscar, evaluar e interpretar de forma cr\u00edtica, y por supuesto aut\u00f3noma, la informaci\u00f3n de la Red; y segundo, porque le insufla una dimensi\u00f3n social, ya que relaciona a la persona con el resto del mundo en su sentido m\u00e1s amplio y la hace consciente de su responsabilidad y de sus limitaciones en esta multiculturalidad y globalizaci\u00f3n que nos ha tocado vivir.<\/p>\n

Nunca antes ha habido un corpus ling\u00fc\u00edstico<\/a> tan grande como el que ofrece Internet, que contiene m\u00e1s lenguaje escrito que todas las bibliotecas del mundo juntas, y nunca antes hemos estado tan informados. \u00a1C\u00f3mo ha evolucionado todo desde aquella lejana Edad media en que el libro jugaba un papel fundamental en la educaci\u00f3n \u2015esencialmente elitista, propia de la \u00e9lite religiosa\u2015 y donde la palabra del maestro era casi sagrada!; de magister dixit hemos pasado a Google dixit. Si hoy un monje copista de aquellos levantara la cabeza, pensar\u00eda: C\u00f3mo nos han cambiado el cuento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cu\u00e1nto ha llovido desde aquel primer c\u00f3dice \u2015lo m\u00e1s parecido al libro de hoy en d\u00eda\u2015 que encontramos en la Edad Media. Dej\u00f3 de ser un rollo continuo para convertirse en un conjunto de hojas cosidas con forma rectangular. Desde ese momento fue posible acceder directamente a un punto preciso del texto. Despu\u00e9s, poco a […]<\/p>\n","protected":false},"author":20836,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4,8,11],"tags":[463,468,469,470,471],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20836"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=96"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":98,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96\/revisions\/98"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=96"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=96"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/ser-escritor\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=96"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}