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– 12 de junio: D\u00eda Mundial contra el Trabajo Infantil<\/A> (ppt. 5,3 mb)<\/FONT><\/TD>
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\nCon motivo de la d\u00e9cima celebraci\u00f3n anual del D\u00eda Mundial contra el Trabajo Infantil, UNICEF y sus aliados hacen un llamamiento en pro de medidas que combatan las condiciones subyacentes de la pobreza que constituyen la causa del trabajo infantil. Uno de los componentes fundamentales de cualquier enfoque integral eficaz del problema es el aumento del acceso a la educaci\u00f3n de buena calidad para todos los ni\u00f1os, y en especial para las ni\u00f1as de familias pobres o que viven en zonas rurales.<\/P>
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Una alta proporci\u00f3n de las 100 millones de ni\u00f1as que trabajan en el mundo realiza tareas similares a las de los varones, pero con frecuencia ellas sufren privaciones adicionales y corren m\u00e1s peligros que \u00e9stos. Adem\u00e1s, las ni\u00f1as suelen estar sometidas a las peores condiciones laborales, ya que a menudo sus lugares de trabajo no est\u00e1n a la vista, porque est\u00e1n ocultos tras los muros de las f\u00e1bricas, en lo m\u00e1s profundo de los campos o detr\u00e1s de las puertas de sus propios hogares.<\/P>
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“Muchas ni\u00f1as realizan las mismas labores agr\u00edcolas o fabriles que los ni\u00f1os, pero sufren una carga m\u00e1s pesada porque tambi\u00e9n deben dedicar muchas horas a las tareas dom\u00e9sticas en sus hogares o fuera de ellos”, explica Susan Bissell, Jefa de Protecci\u00f3n de la Infancia de UNICEF. “El p\u00fablico no suele ver que muchas ni\u00f1as de corta edad hacen trabajos dom\u00e9sticos fuera de sus hogares, lo que las expone a otros riesgos y peligros”.<\/P>
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Cuando se trata de decidir si las ni\u00f1as pueden ir a la escuela, sus familias sufren la influencia de factores culturales y socioecon\u00f3micos. Adem\u00e1s, existen otros factores que limitan la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as, especialmente cuando llegan a la pubertad, como los peligros que puedan sufrir al ir o regresar de la escuela o la falta de instalaciones adecuadas de agua y saneamiento en los centros educativos.<\/P>
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Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo (OIT), detr\u00e1s de las formas m\u00e1s graves de trabajo infantil figuran pr\u00e1cticas tales como la venta o trata de ni\u00f1os; el reclutamiento forzoso de ni\u00f1os soldado; la oferta o el abuso de menores en la prostituci\u00f3n; y la oferta, la obtenci\u00f3n y el uso de ni\u00f1os y ni\u00f1as con fines il\u00edcitos o para cualquier otra actividad que pueda perjudicarles.<\/P>
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El informe mundial m\u00e1s reciente sobre el trabajo infantil de la OIT indica que en 2004 hab\u00eda en el mundo 126 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as involucrados en trabajos peligrosos que amenazaban su seguridad, su salud y su desarrollo. Los m\u00e1s explotados suelen ser los menores m\u00e1s vulnerables, como las ni\u00f1as, los hu\u00e9rfanos, los menores provenientes de minor\u00edas \u00e9tnicas y los ni\u00f1os de la calle, quienes tambi\u00e9n constituyen la mayor parte de la poblaci\u00f3n infantil que no recibe educaci\u00f3n escolar.<\/P>
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“La educaci\u00f3n ofrece a los ni\u00f1os y ni\u00f1as un \u00e1mbito seguro, pero cuando las familias deben escoger si es el ni\u00f1o o la ni\u00f1a quien debe ir a la escuela, las ni\u00f1as suelen llevar las de perder”, comenta Bissell. “Entre las modalidades m\u00e1s eficaces para combatir las condiciones que son causa del trabajo infantil figuran la mejora de la educaci\u00f3n escolar de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de las comunidades pobres, el aumento del acceso a programas de educaci\u00f3n flexibles y debidamente financiados de los ni\u00f1os que trabajan y de otros menores marginados, y la eliminaci\u00f3n del coste de matriculaci\u00f3n para la educaci\u00f3n primaria”.<\/P>
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En el a\u00f1o 2000, UNICEF, IKEA y el Gobierno de India establecieron una alianza orientada a atacar las causas profundas del trabajo infantil en la regi\u00f3n productora de alfombras de ese pa\u00eds. Como resultado de esa alianza, en unas 500 aldeas de la regi\u00f3n oriental del Estado de Uttar Pradesh se ha puesto en marcha un programa que hizo posible que unos 80.000 ni\u00f1os y ni\u00f1as que no iban a la escuela recibieran educaci\u00f3n. Desde entonces, IKEA y UNICEF han ampliado la cobertura de ese programa a otras aldeas de las regiones de Uttar Pradesh, donde se fabrican alfombras y art\u00edculos de metal, as\u00ed como a las regiones algodoneras del Estado de Andhra Pradesh. <\/P>
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Sin embargo, los avances logrados en a\u00f1os recientes en materia de aumento del acceso a la educaci\u00f3n y de reducci\u00f3n del trabajo infantil peligran debido a la crisis econ\u00f3mica y financiera mundial, que amenaza la continuidad del progreso logrado. Pese a que muchos pa\u00edses han conquistado la meta de la educaci\u00f3n primaria universal de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, en muchos otros, en especial los de \u00c1frica subsahariana, las tasas de escolaridad primaria y secundaria contin\u00faan siendo bajas.<\/P>
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En este a\u00f1o, en que tambi\u00e9n celebramos el vig\u00e9simo aniversario de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o, el mundo a\u00fan est\u00e1 muy lejos de su objetivo de eliminar la disparidad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n primaria y secundaria. UNICEF hace hincapi\u00e9 en que tanto las ni\u00f1as como los varones tienen derecho a la educaci\u00f3n. Las ni\u00f1as que reciben educaci\u00f3n tienen m\u00e1s probabilidades futuras de evitar la pobreza y garantizar la educaci\u00f3n de sus propios hijos, lo que ayuda a combatir el trabajo infantil. <\/P>
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Nota: Los datos estad\u00edsticos citados provienen de la Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo.<\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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