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Republica Dominicana es el pa\u00eds de Am\u00e9rica Latina y el Caribe que ha registrado la mayor tasa de crecimiento econ\u00f3mico promedio en los \u00faltimos cincuenta a\u00f1os, pero la ausencia de pol\u00edticas deliberadas para convertir este crecimiento econ\u00f3mico en bienestar social ha determinado que el nivel de vida de la poblaci\u00f3n no mejore en la magnitud del crecimiento econ\u00f3mico y los avances registrados impacten de manera desigual seg\u00fan las regiones, el g\u00e9nero y los estratos de ingreso de las personas que habitan en Rep\u00fablica Dominicana.<\/FONT><\/P> Visita a un centro modelo de desarrollo integral infantil, junto con Tad Palac y Carmen L\u00f3pez. Voy vestida de negro (la cuarta por la izquierda) [UNICEF\/Gloria Mora]<\/P> Desde agosto 2006 estoy trabajando en UNICEF Rep\u00fablica Dominicana dentro del Programa de Supervivencia y Desarrollo Integral Infantil enfocado a ni\u00f1os y ni\u00f1as de 0 a 5 a\u00f1os. <\/FONT>Visita a la Guarderia Elisabeth Seton en el municipio de Bani, junto con el representante de UNICEF en Rep\u00fablica Dominicana, Sr. Tad Palac, Carmen L\u00f3pez, encargada del Proyecto Desarrollo Integral Infantil, y las autoridades del municipales(el presidente de la sala capitular, y la encargada del departamento de ni\u00f1ez). Soy la primera empezando por la izquierda.[UNICEF\/Gloria Mora]<\/FONT><\/FONT><\/P> Seg\u00fan datos de la CEPAL, el 55.4% de la poblaci\u00f3n de 0-5 a\u00f1os de edad es pobre. Esta situaci\u00f3n, impide el acceso a servicios de salud, educaci\u00f3n y registro de nacimiento, ya sea debido a la inexistencia, limitado acceso o mala calidad de los servicios<\/FONT><\/P> Se estima que de la poblaci\u00f3n dominicana (8.7 millones), 1.6 millones son ni\u00f1os y ni\u00f1as de 0-5 a\u00f1os. Para los cuales existe una gama de iniciativas, programas y servicios de atenci\u00f3n directa que constituyen una respuesta progresiva, pero a\u00fan incompleta a requerimientos de atenci\u00f3n, cuidado y educaci\u00f3n a la primera infancia. <\/FONT><\/P> En el sistema educativo de Rep\u00fablica Dominicana el nivel de Educaci\u00f3n Inicial se refiere a la atenci\u00f3n escolar que deben recibir los ni\u00f1os y ni\u00f1as menores de 6 a\u00f1os. Para la Secretar\u00eda de Estado de Educaci\u00f3n (SEE), s\u00f3lo es obligatorio el \u00faltimo a\u00f1o de educaci\u00f3n inicial, es decir el que se inicia a los cinco a\u00f1os de edad.<\/FONT><\/P> En adici\u00f3n, se estima que para esta poblaci\u00f3n, el porcentaje de menores que recibe educaci\u00f3n preescolar es s\u00f3lo de 16% para los menores pertenecientes a los sectores m\u00e1s pobres y 75% para los menores de los sectores de m\u00e1s altos ingresos. Por Gloria Mora, cooperante de UNICEF en la Rep\u00fablica Dominicana [UNICEF\/Gloria Mora] Gloria Mora G\u00f3mez, 28 a\u00f1osLicenciada en Pedagog\u00eda y Master en Desarrollo y Cooperaci\u00f3n Internacional.Experiencia en terreno en los campos de refugiados sahararuis, M\u00e9xico y actualmente en Republica Dominicana. En proyectos de educaci\u00f3n especial, educaci\u00f3n infantil, ni\u00f1os de la calle, g\u00e9nero y adolescentes. Cuando […]<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[6],"tags":[58],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/unicef\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/unicef\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/unicef\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/unicef\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/unicef\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/unicef\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/unicef\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/unicef\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.diariovasco.com\/unicef\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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\n Gloria Mora G\u00f3mez, 28 a\u00f1os
<\/STRONG>Licenciada en Pedagog\u00eda y Master en Desarrollo y Cooperaci\u00f3n Internacional.
Experiencia en terreno en los campos de refugiados sahararuis, M\u00e9xico y actualmente en Republica Dominicana. En proyectos de educaci\u00f3n especial, educaci\u00f3n infantil, ni\u00f1os de la calle, g\u00e9nero y adolescentes.<\/FONT> <\/TD>
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\nCuando te ofrecen el destino de Republica Dominicana, lo primero que te viene a la cabeza es vacaciones en playas paradis\u00edacas, hoteles de \u201cpulserita\u201d, cocoteros y mar de aguas turquesas\u2026y uno se queda as\u00ed pensativo\u2026reflexionando\u2026y \u00bfqu\u00e9 habr\u00e1 detr\u00e1s de todo eso? Es evidente que si UNICEF est\u00e1 ah\u00ed es porque ese aparente para\u00edso esconde algo m\u00e1s, no tan paradis\u00edaco\u2026Y as\u00ed es. Al poco tiempo de estar en este pa\u00eds uno se da cuenta de los grandes contrastes que alberga esta isla, de las grandes desigualdades y del alto nivel de pobreza. <\/FONT><\/P>
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\nIgualmente sus habitantes est\u00e1n sumidos en grandes desequilibrios. Mientras unos disfrutan de sofisticadas tecnolog\u00edas, la mayor\u00eda se alumbra con velas; mientras unos poseen bienes en exceso, la mayor\u00eda carece de lo b\u00e1sico. Adem\u00e1s se acumulan grandes deudas institucionales: entidades ineficientes, leyes con aplicaciones defectuosas, una poblaci\u00f3n desprotegida, un Estado improvisador, donde abunda el clientelismo y en muchos casos el dinero vulnera el estado de derecho. El d\u00e9ficit social es significativo. Los niveles de educaci\u00f3n, salud, vivienda y sanidad ambiental registran precariedades y grandes brechas de calidad y cobertura. (Informe Nacional de Desarrollo Humano, Rep\u00fablica Dominicana 2005).<\/FONT><\/P>
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Dentro de dicho programa existen diversas iniciativas, entre ellas \u201cUn buen comienzo en la vida\u201d dirigido a fortalecer las intervenciones de desarrollo integral infantil para ni\u00f1os y ni\u00f1as menores de 5 a\u00f1os en 16 Municipios Amigos de la Ni\u00f1ez, con la finalidad de que sirvan como experiencias demostrativas, para expandir el acceso y mejorar la calidad de los servicios ya existentes. <\/FONT><\/P>
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\nAlgunas de las funciones que desempe\u00f1o son:
– Contribuir y apoyar el proceso de coordinaci\u00f3n entre instituciones gubernamentales y no gubernamentales que trabajan desarrollo integral infantil como es el caso del Programa de Atenci\u00f3n Integral del Consejo nacional de la Ni\u00f1ez (CONANI), de la Direcci\u00f3n general de educaci\u00f3n inicial de la Secretaria de Estado de Educaci\u00f3n, de la Pastoral Materno Infantil, de las universidades, ONGs por la infancia, etc\u2026
– Participar en el seguimiento del Plan de capacitaci\u00f3n dirigido a facilitadotes\/as, educadoras, multiplicadores, t\u00e9cnicos\/as distritales, padres, madres, familiares y comunidades de 16 municipios amigos de la ni\u00f1ez involucrados en este proyecto.
– Equipar y ofrecer suministros a centros de desarrollo integral infantil que ofrecen servicios de atenci\u00f3n a ni\u00f1os y ni\u00f1as menores de 5 a\u00f1os en 16 Municipios Amigos de la Ni\u00f1ez.
– Elaborar informes detallados de los avances del proyecto, considerando conclusiones y sugerencias para avanzar.
– Visitas a centros de desarrollo integral infantil de los 16 Municipios Amigos de la ni\u00f1ez.
– Elaboraci\u00f3n del Plan de trabajo anual 2007 de desarrollo integral infantil.
– Participar en la elaboraci\u00f3n de las propuestas de trabajo con las contrapartes.<\/FONT><\/P>
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\nA continuaci\u00f3n les muestro algunos datos que ilustran de forma general como se encuentra esta tem\u00e1tica en Republica Dominicana.<\/FONT><\/P>
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