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Samuel TRIGUERO

Innovación en espiral

Del error a la competencia: Cómo diseñar una IA que ayude a pensar, corregir y aprender en FP.

No basta con decidir en qué momento debe entrar la inteligencia artificial en el aprendizaje. También debemos diseñar cómo se comportará cuando intervenga. En Formación Profesional, una IA educativa de calidad no debería evitar cualquier error, sino ayudar al alumnado a explorar problemas, interpretar sus fallos, contrastar alternativas y construir una competencia que pueda demostrar […]

La trampa de lo fácil: cuando la IA ayuda a aprender… y cuando solo disfraza el aprendizaje

Este texto toma como punto de partida las ideas centrales del estudio The Effortless Trap: Productive Struggle, AI, and the Illusion of Learning, de Mario Brcic y Stjepan Frljic. A partir de sus aportaciones, he intentado trasladar el debate al contexto específico de la Formación Profesional, poniendo el foco en las implicaciones para el profesorado, […]

El mapa y el territorio: por qué la dirección de un centro de FP no se forma en IA con guías genéricas

La inteligencia artificial ha multiplicado las guías, marcos y recomendaciones para acelerar su adopción en las organizaciones. Muchas de ellas son útiles: ordenan pasos, proponen itinerarios y ayudan a no empezar desde cero. Pero un centro de Formación Profesional no puede limitarse a aplicar mapas diseñados para otros “territorios”. Su realidad combina retos pedagógicos, relación […]

La IA acelera tu innovación solo si tienes sistema: lo que la IA acelera, y lo que no

Una enzima no fabrica nada. Acelera una reacción que ya iba a ocurrir y, si el tubo está vacío, no pasa absolutamente nada, salvo que has pagado por el catalizador. Conviene tener esa imagen delante antes de aprobar la próxima licencia de inteligencia artificial, porque describe con precisión incómoda lo que ocurre en muchas pymes […]

De la visita a la empresa, a la pizarra del lunes: El Centro de FP que aprende

Imagínelo. Un docente de un ciclo de Administración y Finanzas vuelve de visitar a una empresa colaboradora. Ha estado dos horas con la responsable financiera y se trae tres cosas interesantes. Que están migrando la conciliación bancaria a una herramienta automatizada. Que necesitan perfiles capaces de auditar lo que produce esa automatización. Que el último […]

De la guía al acompañamiento sistémico: la IA como reto estratégico para la FP Euskadi

Una oportunidad para reforzar la capacidad de anticipación, gobernanza e innovación del sistema vasco de Formación Profesional. La inteligencia artificial ya forma parte del presente. No es solo una promesa de futuro, ni una cuestión reservada a sectores tecnológicos avanzados. Está entrando de forma acelerada en las empresas, en las profesiones, en la vida cotidiana […]

Re-pensar la evaluación en los Centros de FP: la IA generativa no nos deja otra opción

Una invitación argumentada para Equipos Directivos y Docentes de Centros de FP Una pregunta incómoda Un alumno de Grado Superior recibe el viernes el enunciado de un trabajo: un informe de auditoría energética, un plan de cuidados o una propuesta comercial. El lunes lo entrega impecable. ¿Qué hemos evaluado realmente? ¿Su competencia profesional, o la […]

Innovación Aumentada: cuando la IA generativa deja de ser una herramienta y se convierte en capacidad estratégica

Si diriges una organización y aún piensas en la IA generativa como un asistente para escribir correos, estás infrautilizando la mayor palanca de competitividad de esta década. No hablamos de automatizar. Hablamos de amplificar Llevamos meses escuchando que la inteligencia artificial generativa (IAG) va a transformar las empresas. Y es cierto. Pero la pregunta relevante […]

La IA ya está en tu centro de FP. La pregunta es quién la lidera

  Claves para que los Equipos Directivos pasen de la incertidumbre a la acción con criterio, rigor y responsabilidad.  Hay dos maneras de responder a la irrupción de la inteligencia artificial en los centros educativos. La primera consiste en levantar barreras, multiplicar las prohibiciones y alimentar la narrativa del riesgo hasta que la institución quede […]

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