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Samuel TRIGUERO

Innovación en espiral

Pensar con IA sin dejar de pensar: 8 principios para integrar la IA con criterio

La IA puede ampliar las capacidades del alumnado, pero también sustituir el razonamiento que la FP debe desarrollar. Ocho principios para convertir su integración en una decisión pedagógica y organizativa, no solo tecnológica. En Del error a la competencia defendíamos que una IA educativa de calidad no debería borrar el error, sino ayudar a convertirlo […]

Lo que vuestro Centro de FP ya sabe hacer (y aún no sabe que sabe): Una mirada de conjunto para pensar, lejos de la urgencia del curso

IA, gestión avanzada e innovación: una mirada de conjunto para pensar el centro este verano, lejos de la urgencia del curso. Hay una escena que he visto repetirse en muchos equipos directivos de Formación Profesional. Alguien plantea que «algo hay que hacer» con la inteligencia artificial. Otro recuerda los tres proyectos de innovación que arrancaron […]

Del error a la competencia: Cómo diseñar una IA que ayude a pensar, corregir y aprender en FP.

No basta con decidir en qué momento debe entrar la inteligencia artificial en el aprendizaje. También debemos diseñar cómo se comportará cuando intervenga. En Formación Profesional, una IA educativa de calidad no debería evitar cualquier error, sino ayudar al alumnado a explorar problemas, interpretar sus fallos, contrastar alternativas y construir una competencia que pueda demostrar […]

La trampa de lo fácil: cuando la IA ayuda a aprender… y cuando solo disfraza el aprendizaje

Este texto toma como punto de partida las ideas centrales del estudio The Effortless Trap: Productive Struggle, AI, and the Illusion of Learning, de Mario Brcic y Stjepan Frljic. A partir de sus aportaciones, he intentado trasladar el debate al contexto específico de la Formación Profesional, poniendo el foco en las implicaciones para el profesorado, […]

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